In Defense of a Comprehensive View of Computer Literacy--A Reply to Luehrmann.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Anderson, Ronald E.; und weitere
Titel	In Defense of a Comprehensive View of Computer Literacy--A Reply to Luehrmann.
Quelle	In: Mathematics Teacher, 74 (1981) 9, S.687-90Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Computer Science Education; Computers; Curriculum Development; Educational Change; Educational Technology; Elementary Secondary Education; Learning Theories; Mathematics Education; Mathematics Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer science lessons; Informatikunterricht; Digitalrechner; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Unterrichtsmedien; Learning theory; Lerntheorie; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht
Abstract	The approach taken by representatives of the Minnesota Educational Computing Consortium (MECC) to define computer literacy objectives is defended. The MECC approach is termed a comprehensive view of literacy that incorporates programing, awareness, and other aspects. It is felt that hands-on computer experience alone does not guarantee literacy. (MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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